论如何听课学习

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      上大学后,我发现大学的课堂管得比较宽松。这既是利,又是弊。为了应对高中到大学的变化,于此写了此文,忘我的个人愚见能对大家有所帮助。

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      为了让大家有一个清晰的认识,我将围绕这个残缺的思维导图来讲述我的学习方法与心得。 

      所谓课习,就是课间学习,在大学的课堂上,我们应该认真听讲,积极思考。在课堂上,我们有时会觉得老师讲得太无聊,这时,我们就会不由自主地拿起自己手中的手机,玩一下挂机游戏,自以为自己能够一心二用,到后来,却悲哀地发现,在玩手机的时候,自己会面临以下三种情况:1.听漏了知识点。2.不能理解老师所说的知识。3.理解了,可是后来再听老师引用这个概念时记不得了,导致后来的不理解。那么这时,我们应该怎么办呢?

      我将手机思维导图这个新兴思维引进了课堂。(思维导图,简单来说,就是一副由线、关键词与图像组成的图片。在课堂上,因为时间关系,我们可以不在手机思维导图上插入图像。)在课堂上使用思维导图,我们可以很好地总结老师所教授的知识,在课后复习查找时也会非常方便并且节约时间,因为在厚厚的课本上翻阅查找重点是非常麻烦且耗时的,并且能帮助自己理清思路,在你按照属于自己的逻辑方式去把老师讲授的知识制作成思维导图时,你还能无意中使用了逻辑记忆法去记忆知识。那么我们应该如何去制作并好好利用属于自己的思维导图呢?接下来我会为大家讲述我的实践并为大家介绍除思维导图以为的各种学习方法与技能,为大家推荐几本使用的关于学习的原理与如何学习的书籍。

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      在课堂上制作思维导图有很多种方式,比如知识点提取后分类的,但我更喜欢把老师课上将的例题提取成关键词后再分类,因为这更能帮助我在考试中获得高分。于此,我与大家分享一副鄙人的大一微积分的思维导图(残缺,因为还没学完而且没有图像)。

        在课上,我们在使用思维导图记录完老师所讲授的知识点或做题方法后,可能还会觉得无聊,或者有时还是难以理解老师所讲授的知识点后,我们可以这样做:

      在课上无聊时,我们可以积极思考老师所讲的知识点是否正确,并且通过想象例子去尝试理解这个知识点,(这个例子可以是图,也可以不是图,比如我们可以通过想象随便一个函数图像来理解数学定理)并以此深化自己对这个知识点的记忆(编码原理:对信息的加工与编码有助于记忆)。如果在记录了此知识点与想象例子后觉得还是无聊,我们可以适当地只是听与简单地理解,不要做其他,因为这会消耗你的精力,从而降低你之后的理解力,导致你之后难以理解老师的讲述。

      而在课上不理解时,就想象例子,或者看书,但切忌耗费太多时间,而且最好是在理解并知道老师将要讲述的知识后再做,或者在课下问同学、查书、百度弄懂,这样就不会丢失知识点。

      而在课间休息时,我们可以通过冥想、小睡一会儿、通过思维导图回忆老师所讲知识点等途径来恢复自己的精力与理解力,以达到更高的理解效率。

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      推荐大家看东尼.博赞的三本书《思维导图》、《快速阅读》、《超级记忆》。我从中获益匪浅,比如快速阅读中提到,阅读越快,专注度越高,理解力越好。我把此原理拓印于课下看慕课(一个多所重点大学联合起来传播知识的教学网站)时我们可以适当提高倍数,增加自己的思考量与思考速度,从而提高专注度与理解力,以防自己分心玩手机与想其它不相干的事情。

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    • 本文由 发表于 2019年12月12日14:20:29
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