ᨐ教育三境界ᨐ

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    郑州一质测考生(名字让我保密)

    图片发自简书App

    ①德国教育家#雅尔贝尔斯#,

    在《教育的意义》一书中说:

    “教育是

    一棵树摇动另一棵树,

    一朵云推动另一朵云,

    一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

    中国经济高速发展,

    而教育事业距离灵魂的高度,

    还有很远的路要走。

    每个人都如一颗珍珠,

    而教育,

    应让它焕发出莹润珠光,

    照亮生命。

    ②明析教育的标准,为第一境界。

    ③何为上品明珠?

    非视其色、抚其质、量其大小,

    而应视其莹润之本质也。

    高考是现今中国的最大分水岭,

    有了高考的漂亮成绩、

    体面的大学与专业,

    “宁吃高考苦,不留终身憾”

    之类的口号,

    也就层出不穷了。

    然而把上大学看作人生最大的理想,

    则太过短视,

    教育的目的绝非分数。

    哲人说:

    “人是会思考的芦苇。”

    教育的成功标准应是人格的塑造,

    是生命的深远与丰富。

    评判教育,

    浅薄的升学率与就业率不足为据,

    教育的对象是活生生的人,应以人为本。

    ④坚守教育的底线,为第二境界。

    ⑤明珠之璀璨润泽,

    皆是沙粒痛苦转变的结果。

    教育有诸多方面,

    涵盖学习知识、培养技能等等,

    其范围之广,

    难以一言蔽之。

    然而教育必须坚守的底线,

    是对基本人格、品德的培养,

    道义是最高标准,

    守法是基本底线。

    #湖南学生弑师案#在社会上

    引发轩然大波,

    因老师的几句批评

    而以利刃杀人,

    可见小罗品德的缺失、人性的异化,

    教他考取重点大学,

    不如教他尊师重道、敬畏生命。

    古人程门立雪、视师如父,

    大儒宋濂对待老师

    “或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至”。

    而今却有学生弑师,

    两相对比,

    愈发鲜明。

    这更加让人知道,

    道德是人之基本准则,

    教育立本为先,

    “十年树木,百年树人”,

    道德之根必须扎牢扎深,

    教育底线必须坚守。

    ⑥探求教育的可能,为第三境界。

    ⑦明珠还未形成,便有无数可能。

    教育更高的要求是

    引导一双双懵懂迷惑的眼瞳

    探求生命的可能。

    韩寒的父亲曾“不靠谱”地

    带着一家人去西藏,

    来了一场说走就走的旅行,

    高原反应、一路险情

    让母亲与同行老人

    对他的“疯”埋怨不解。

    在韩寒长大后,

    终于明白了父亲的苦心:

    别样惊险的出游

    让世界在韩寒面前

    展开了一角画卷。

    他脱离束缚,

    看到了生命的丰富可能;

    一路求索,

    永葆天真自然和生命的纯粹质地。

    教育就应该让人看到

    这个世界的无限可能,

    并鼓励人们

    去探求、

    去实现。

    永远在路上、

    永远求知若渴、

    永远热泪盈眶。

    拓宽延展有限的生命,

    是教育永远应该探求的。

    ⑧教育三境界,要我们

    关注脚下,守住初心,不触底线,

    让行者无疆,可能无限!

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    • 本文由 发表于 2019年7月22日07:55:57
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