作文评语有五大功能,但你只能这样写,方能发挥出来

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    作文评语有不同的写法,功能也各不相同。要尽可能大的发挥作文评语的功能,“对话体作文评语”是最佳选择。那么,何为“对话体作文评语”?我们先看看下面两则评语:

    评语一:

    主题集中,内容丰富,选材新颖,语言流畅,书写整齐。

    评语二:

    你写出了自己对生活的独特感悟,这很好。因为这是作文的根基,这是作文能力生长的基点,只要你一直沿着这条路走下去,你的作文肯定会出现辉煌灿烂的一天。

    这两则评语均出自笔者给学生作文写的评语。前者单调乏味,缺乏人情味,而且不论用在哪一个学生的作文上,似乎都能说得过去;而后者则不同:它以第二人称“你”为切入角度,采用对话的形式,娓娓谈来,亲切而不失庄重,情浓而不失理智。这就是对话性评语。如果给其下一个定义的话,可以这样表述:以第二人称为切入角度,富有人情味、理智感和针对性的作文评语,即为对话体作文评语。

    笔者经常在自己所教班级使用这种评语,学生反映良好,作文兴趣大增,师生关系融洽,借用一位学生话说:“每次作文发下来,我最爱看的就是老师的评语!”

    下面笔者试就这类评语的功能分类简说之。

    一、激发作文兴趣

    如何在作文教学中激发学生的作文兴趣,可以说,方法很多。但是,通过对话体作文评语激发学生的作文兴趣,当不失为一条捷径。请看下边的这则评语:

    题目很新颖,你对生活的感悟也很独到、很深刻,这些都是你这篇作文的优点。但是,从表达上看,你似乎存在着不能选择一个恰当的角度、一些厚实的生活材料来表达你的感悟的弱点,这样一来,就使你的文章显得有些空洞、有些抽象,而且也使你觉着无话可写,存在着凑字数的弊病。

    今后,你若能在表现方式下点功夫,你在材料的积累上下点功夫,你的作文肯定会丰满起来、厚实起来、生动起来。

    祝你成功。

    当学生知晓了自己作文的长处,并明了了今后努力的方向和未来美好的前景时,他的内心会自然而然地萌发出一种写好作文的愿望,这种愿望就是学生今后作文的兴趣、动力。

    二、鼓励作文信心

    还是先看一则评语:

    你想成为一个作家,这说明你有理想、有抱负,但是,你要牢记:理想的实现要考脚踏实地的不懈努力。就语文学习而言,你要取得成功,并最终踏上通往作家的道路,你就要每天坚持阅读、坚持写作;读古今中外的文学名著,写自己对生活的感受感悟,唯有如此,成功才会向你招手!

    衷心地祝愿你能成功!

    这是笔者针对一位学生渴望成为一名作家的愿望而写的一则评语。评语不但充分肯定了学生的这一愿望的合理性和崇高性,而且对实现这一愿望的途径做了恰当的指引,并在结尾适时地表达了老师的衷心祝愿。这类评语,对于一个正在成长中的中学生来说,不啻是一种前进的动力。

    三、指点作文门径

    给学生指方向、点门径,这本是任何一类作文评语的基本任务。在这一点上,对话体作文评语不仅不例外,而且还将其发挥得淋漓尽致。比如下边这则评语:

    你能写自己周围的生活,并且写得饶有趣味,这说明你很会作文。但会作仅是练习作文的第一步;作为高中生,你应该在会作的基础上,向写得好这个目标迈进。如何才能把文章写好呢?就你的情形而言,我觉得你应该从两个方面去努力:加强阅读,加强遣词造句能力的锻炼,使你的文章更有文采;学会思考生活、认识生活,使你的文章更有深意、新意!

    若你果能在这两个方面能狠下功夫,并长期坚持,有所突破,那么,你的作文肯定会出现“写得好”的局面。

    祝你能够成功!

    四、提高人生认识

    中小学生正处于长身体、长知识、长见识的时期。在这个时期,难免会出现对某些现象、某些事情、某些行为认识不清、认识片面,甚至认识错误的情况。在这种情形下,教师不应当以一种声色俱厉的方式对待学生,一棍子将其打死;正确的做法应该是耐心细致地进行分析说理,帮助学生提高认识,澄清是非。

    笔者曾批阅过这么一篇学生作文,文中叙述他为了帮助他的一位因打麻将而欠了别人钱的同学,竟不惜从家中偷来200元钱,帮助同学还了赌债,使他的这位同学免去了一次皮肉之苦。文章结尾这样写道:“我做任何事,只要问心无愧就行了,至于用什么手段去做,我是不会计较的。”面对这种极端片面的糊涂认识,我写下了下面的评语:

    做人自然要问心无愧,但是要讲条件、讲前提。假如你帮助一位曾经是你的同窗好友,可现在却成了杀人犯的同学逃跑,你怎么看?这件事表面看来,你好像问心无愧,但实质上,你却愧对受害者、愧对国家法律、愧对人类的正义和良心!

    不过,就你这篇习作中所叙述的那件事情而言,你如能在帮他还清了赌债后,再帮他认清赌博的危害,从而使他弃恶从善,那么,你的“问心无愧”则还存有一点善意;如果你只是仅仅帮他还清了赌债,而再无任何帮助的话,那么,你的“问心无愧”实质上则是有愧的,并且是大愧!因为你这样做,除了前述的那些错误之外,你其实还在帮他在赌博的道路上走得更快!

    但愿你能醒悟!

    五、陶冶情感情操

    对话体作文评语还有情感陶冶的功能。前边说过,同流行的大众化的作文评语相比,对话体作文评语的人情味很浓。这一点,我们可以从上举的几则评语中明显的感受到。正是因为对话体作文评语具有这一显著特点,所以,学生阅读评语的过程也就是接受、吸纳教师的情感,并同教师的情感进行交流、碰撞的过程。在这个过程中,学生的情感被净化了、提升了、丰富了,这就是对话体作文评语的情感陶冶功能。

    给学生作文写评语,是每个语文教师必须做的一项工作。敷衍地去做,似乎也不影响什么;认真地去写,好像成效也一般。但是,任何事情都怕时间的检验。短期内,可能没有什么区别,但长期坚持下去,学生作文的态度,学生做人的态度会在不知不觉中发生变化。唐代大诗人杜甫用“润物细无声”来描写春雨化育万物的情景,实际上,教育又何尝不是这样呢?

    读者诸君以为何如?

    本文来源于互联网:作文评语有五大功能,但你只能这样写,方能发挥出来

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    • 本文由 发表于 2019年4月25日02:22:27
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