徐飞:与专业成才相比,更应强调精神成人

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    “真正的高水平高等教育,不仅仅是专业成才,更重要的是精神成人。现在‘人才’这个词说得太多,而‘人’本身说得太少。首先应该是有健全人格的人,其次才是人才。”日前,西南交通大学校长徐飞在2018新华网教育论坛的高等教育圆桌论坛上说。

    “教育教学、立德树人,是一个慢变量、长周期、良心活,它不像科研那样有直截了当的标志性和显示度。”徐飞指出,现在很多高校存在着重科研、轻教学的现象,大学俨然成了科研机构而不是教育场所。

    “人才培养周期非常长。”徐飞说,“即便这个人成才以后,也不一定完全归功于大学的育人功劳。因为这与个人努力、家庭教育、社会教育以及岗位平台都有着千丝万缕的联系。”因此,他认为,要坚持“四个回归”,即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想势在必行。学生天经地义要学习,老师天经地义要站讲台,这原来是常识和本分,现在却淡了甚至忘了,以至于学了知识忘了常识,找不到回家的路。

    “不能把教书和科研对立起来。”徐飞认为,老师不教学干什么?老师不做科研教什么?只教书不做科研只能算作是教书匠,在科技快速发展的今天,我们要知其然,也要知其所以然,只有教师对自身从事科研有其深刻体验和体悟,其教学才能更具有建设性和启发性。

    很多学校以提升学生就业能力为本,徐飞说:“但是真正的本科教育更强调精神成人。”他强调,千万不要在“人”和“人才”之间划等号,不要过度强调人才,而忽略人本身。他进一步解释,如果学生的理想信念、道德情操出现了问题,那就会成为社会的毒品、危险品、爆炸品,是一个害群之马,他的人生观、世界观、价值观都会出现问题。

    “才者,德之资也;德者,才之帅也”。徐飞说:“一个人理想的状态是德才兼备,如果‘德’和‘才’非要分个顺序,那一定是‘德’在前面。”

    在徐飞看来,人才分为三个层次:知识的层次、能力的层次、精神的层次。如今是一个以能力为本的社会,越来越强调能力的培养,但即便重视和强调能力,也不能忽略精神层次。

    徐飞说:“如果把知识比喻成人的血和肉,能力就是筋和骨,理想信念、道德情操就是灵和魂。”他认为,从血肉到筋骨再到灵魂,层次显而易见,三者不是并列关系,不能等量齐观。大学应该牢固树立起立德树人的理念。(陈梦谣)

    (责编:李依环、熊旭)

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    • 本文由 发表于 2018年12月8日14:04:24
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