开辟统编版教材新版块——官渡区金马中心学校一年级“和大人一起读”教学研讨

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    统编版教材在每个单元后安排语文园地,其中一个板块是“和大人一起读”-----编选学生耳熟能详的故事,儿歌,提倡无压力亲子共读,旨在培养学生爱上阅读。是衔接幼儿,口语向书面语过渡的桥梁。 为此,我们一年级组所有的语文老师在学校领导,尤其是在汪校、龚副校长的指导下进行一次次思想的碰撞,以《剪窗花》为例,呈现出不同风格的教学,期盼能更好引导学生进行课外阅读,不断增加阅读量,体验主动阅读,分享阅读的快乐。 杨骐闻老师执教的《剪窗花》教学安排循序渐进,层次分明,把教学目标问题化,带领学生解决问题。亲切的语言,微笑的脸庞,给学生营造平等,和谐的课堂氛围,让学生时刻保持着愉悦的心情荡漾在阅读里。在她的课堂里,学生肯定感受到了阅读其实就是一件简简单单的事情。 鲍荣莲老师熟练运用现代化教学手段,巧妙运用视频激发孩子学习的兴趣,充分发挥学生自学能力和互助合作的精神,把解决问题的主动权交给学生,再配合多种形式地朗读,在朗读中使学生体会到儿歌的特点:押韵。还适当加入表演,让学生觉得阅读真的很有趣。 李叶锋老师能面向全体学生,激发学生思考,鼓励学生大胆质疑,独立思考,引导学生用自己的语言述说看到的,想到的东西。带领学生配动作朗读,使得学生乐于读书,乐于和大人一起分享读书的乐趣。 熊娇老师授课思路清晰,语言流畅安排合理,充分调动学生学习的积极性。能有效处理好智能培养与情感培养的关系,着眼于全面素质的落实,例如:带领学生学会仿写,进而自己说,层层递进中让学生感受到阅读的妙处。 崔路老师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用,使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了智力的发展与语言的训练。 郭海涛老师的整个教学活动中能科学合理地引导学生分工合作,注重培养学生认真倾听别人的意见的习惯,教会学生遇到困难要与其他同学合作,交流,共同解决问题。 刘静老师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,讲解中注重新的知识的突出,让学生在阅读中感受到中国民间艺术的魅力,激起学生去了解课本以外的知识。 柏美娣老师课前与学生一起回顾读过的书,力求在阅读的世界里与学生产生共鸣,激发学生更多地,更快乐地去阅读。课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,使得学生听说能力得以培养与发展,调动学生阅读的积极性。 一次一次的磨课、一次一次的讨论、一次一次的反思,甚至一次一次的争论……我们只为了让孩子们从一年级开始就学会阅读、爱上阅读,把阅读养成一种习惯,希望我们的研究能成就孩子一生。 信息来源:官渡区金马中心学校

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    • 本文由 发表于 2018年12月3日13:52:51
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