实践先行 好课引领教学新风向

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    ——官渡区第五届教育人才培养基地之莫云小学语文名师工作室参加中国教育学会第三届小学青年教师语文教学观摩优质课云南研讨会 为了进一步衔接好如潮水般涌来的统编版小学语文教材,提升工作室老师的执教水平,立足编者意图,积极构建高效课堂,落实以学生为主题的语文核心素养。2018年11月17日—18日,昆明市官渡区莫云小学语文名师工作室由莫老师带队,全员奔赴云南大学参加由云南大课堂教育发展中心联合云南大学科技咨询发展中心举办的“中国教育学会第三届小学青年教师语文教学观摩优质课云南研讨会”。本次研讨活动呈现了精彩纷呈的阅读课,扎实到位的习作课,目标意识明确的口语交际和课风向标般的专家点评。 阅读教学是小学语文教学的中心环节,是学生语文核心素养形成与发展的重要手段。阅读教学是本次研讨会的一部重头戏,它引领着一群爱语文的语文人认识统编版教材的编写意图,为即将到来的统编版教学找到了敲门砖。云南省玉溪市通海县纳古中心小学的合跃金老师执教统编版三年级下册第19课《剃头大师》,他紧扣单元主题——童真童趣,结合本课教学目标“双线进行”,并根据学生特点和文本特色把学生拉近了文本,感受作者的童年乐趣。陕西省安康市第一小学的陈忠云老师带来四年级下册第21课文言文《囊萤夜读》,以学习方法贯穿始终;以用层次,有梯度的朗读指导贯穿始终,以人文主题的教育意义贯穿始终,使学生感受中华民族悠久的文化,传承经典,发扬国学。黑龙江省哈尔滨新区师范附属小学的李文斌以“诗韵、诗境、诗路”贯穿课堂,将我们带进四年级上册第8课短诗两首冰心奶奶的《繁星》中,感受母爱与童真,对大自然的崇拜与赞颂,对人生的感悟与思考,通过读中想画面,构建立体的画卷中,领略短诗的美。长春市第一实验中海小学的杨波老师运用直观的分层式“思维导图”进行故事构思的梳理与语言架构的辅助进行三年级上册第9课《那一定很好》难度较大的略读课,把握略读课的度,不“节外生枝”,组织学生学习活动,适时激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力。 习作教学主要是通过将自己所看、所闻、所感到的事物进行有效的描述,这个过程不仅仅是文字的简单组合,更是表达内心想法的一个过程。学生写作能力是语文素养的综合体现。习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。以“教得有趣、教得有料、教得有用”为习作教学的出发点和落脚点,福建省福州市仓山区实验小学的陈姬老师为我们呈现了二年级上册第四单元写话《学写留言条》,引导学生把留言条的内容写清楚,课堂还嵌入了绘本,创设了真实的语言环境,润物细无声的在学生的心理埋下了写作的种子。四川省资阳市雁江区第二小学的李智老师以“想的好——说的好——写的好”的语言规律执教三年级上册第七单元的《我有一个想法》,基于教材,源于童心,力求引导学生留心观察身边的小事,童眼看世界,童心悟生活,激发学生情感和写作的乐趣。重庆市巴蜀小学的冯栎钧老师执教四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》时,目标意识明确,重视习作的序列性,关注学生主体,创设情境让学生说清楚事情,说出感受,让学生在心跳最快时停下来写,并且让学生用上自己所积累的词语写出自己的独特感受,体现出语文核心素养的能力要求。 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。上海市浦明师范学校附属小学戴建荣老师所教授的二年级下册《注意说话的语气》是本次研讨活动唯一的一堂口语交际课。戴老师以“小明”这一角色贯穿整个教学过程,创设具体而真实的语言环境,量多而不散,过渡无痕,行云流水,让学生如沐春风,学会在与人交往说话时态度平和而诚恳,真诚又温和,既不做作也不生硬。 最后,云大附小教师张砾月等专家就这两天的观摩课给予点评。“好课引领教学新风向”是张老师点评的主题。她提出,举办这样的一次观摩研讨活动让展示的老师们给台下老师们做一个表率,让老师们对部编本小学语文教材有新的认识,理解编者意图,了解新教材各框架编排的特点、定位及教学重点,知道教材双线组织单元结构的特点,落实国家意识、目标意识、文体意识、读书意识、主体意识和科研意识,更为今后深入挖掘教材中的重点,提高课堂教学质量,培养学生学习习惯和方法,落实语文核心素养奠定坚实的基础。 秋,是一个收获的季节。一片片黄叶收获了一整个春夏的辛勤与华章,一场场盛宴使我们收获了大课改即将到来的智慧与启迪,一次次思索使我们了找到了前行的动力与方向。伴着信念与虔诚,一群热爱小语的人正在路上…… 信息来源:官渡区第五届教育人才培养基地之莫云小学语文名师工作室

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    • 本文由 发表于 2018年12月3日13:52:30
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