官渡区金马中学开展“同上一节课”和“1+1+1”研究课教研活动

为使教师积极投身于课堂教学改革，提高课堂教学效率，体现学生在课堂中的主体地位，引进1+1+1课堂教学模式提高教师队伍教育教学水平，我校于2018年10月30日—2018年11月9日，举行了同上一节课和1+1+1研究课的活动。以研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思，落实学校的1+1+1课堂模式，以便进一步提高教师的专业水平，业务能力和教学质量。 本次活动学校非常重视，由教务处周密安排，提前制定活动方案、授课课表及录像等工作，共安排6个教研组12个备课组28位45岁以下的青年教师，参与此次活动。经过28位教师以精心的准备、用心上课、清晰而层层推进的教学环节、丰富而合理的教学手段展示了对同一教材的不同理解与操作，让老师们领略了各学课教师不一样的执教风采。尽管对教材的处理方式不同、教学环节安排及教学手段各异，但每节课都体现了教师对学校1+1+1课堂模式的理解及学生主体地位的体现，收到了极高的教学效果，青年教师在此次活动中收获较大，提升了青年教师教育教学的热情，体现了“同中求异，异中求同”教研设想。 在评课环节，各教研组执教老师诚恳陈述了各自的教学构想，反思了课的得失；听课老师均畅所欲言，既直率地指出所听课的优点与不足，也真诚地反映听课过程中产生的困惑，并提出了建设性意见。最后各教研组联系行政总结教学要立足于课堂，着眼于问题解决，从课堂、学生的教学实际问题出发，发挥集体智慧和力量，共同研究、分析、解决课堂存在的一些真实问题，确实落实学校的1+1+1课堂教学模式。课后评课、反思让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念。 本次“同上一节课”和“1+1+1”研究课活动的开展，不仅让教师们在教研互动中通过比较对照切磋技艺，从而扬长避短，共同提高，也让我们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补也深化了教师对新课程理念及课改方向的认识，有力地促进了教师的专业成长。 信息来源：官渡区金马中学

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