官渡区金马中学开展“同上一节课”和“1+1+1”研究课教研活动

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    为使教师积极投身于课堂教学改革,提高课堂教学效率,体现学生在课堂中的主体地位,引进1+1+1课堂教学模式提高教师队伍教育教学水平,我校于2018年10月30日—2018年11月9日,举行了同上一节课和1+1+1研究课的活动。以研究课堂,打造课堂,以相同的教学内容,不同的教学构思,落实学校的1+1+1课堂模式,以便进一步提高教师的专业水平,业务能力和教学质量。 本次活动学校非常重视,由教务处周密安排,提前制定活动方案、授课课表及录像等工作,共安排6个教研组12个备课组28位45岁以下的青年教师,参与此次活动。经过28位教师以精心的准备、用心上课、清晰而层层推进的教学环节、丰富而合理的教学手段展示了对同一教材的不同理解与操作,让老师们领略了各学课教师不一样的执教风采。尽管对教材的处理方式不同、教学环节安排及教学手段各异,但每节课都体现了教师对学校1+1+1课堂模式的理解及学生主体地位的体现,收到了极高的教学效果,青年教师在此次活动中收获较大,提升了青年教师教育教学的热情,体现了“同中求异,异中求同”教研设想。 在评课环节,各教研组执教老师诚恳陈述了各自的教学构想,反思了课的得失;听课老师均畅所欲言,既直率地指出所听课的优点与不足,也真诚地反映听课过程中产生的困惑,并提出了建设性意见。最后各教研组联系行政总结教学要立足于课堂,着眼于问题解决,从课堂、学生的教学实际问题出发,发挥集体智慧和力量,共同研究、分析、解决课堂存在的一些真实问题,确实落实学校的1+1+1课堂教学模式。课后评课、反思让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念。 本次“同上一节课”和“1+1+1”研究课活动的开展,不仅让教师们在教研互动中通过比较对照切磋技艺,从而扬长避短,共同提高,也让我们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学个性,真正体现了资源共享,优势互补也深化了教师对新课程理念及课改方向的认识,有力地促进了教师的专业成长。 信息来源:官渡区金马中学

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    • 本文由 发表于 2018年12月3日13:53:01
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